面对面学习总是比在线学习好吗

最近关于重新开放学校的激烈争论主要取决于在线教学的质量。这是可以理解的。但是，关于在线指导的许多内容仍然被误解。现在该改变这种情况了……

在我50年的教学生涯中，我有机会创建和教授在线课程，这种经验为这场辩论提供了启示。首先，我可以证明，随着教师和学生对在线教学的熟悉和参与程度的提高，在线教学的质量将会提高，并且如果一开始的程序有点笨拙，那笨拙或笨拙的本性就不会被用作重新开放学校的理由。

当马里兰大学的罗伯特·史密斯商学院决定提供在线MBA学位时，我们的首要任务是创建尽可能高质量的课程。为了实现这一目标，我们构建了在线MBA计划，在每学期开始和结束时都设有周末住宿课程，并为每门课程提供同步视频课程。同步视频就像一个Zoom会议。

在我的变革性信息技术课程中，我录制了分成10分钟的课程-研究表明，在较长的视频中学生注意力会下降。为了使讲座更加生动有趣，我包括了我的助教弗兰基(Frankie)，一只小型腊肠狗。

在我的每周同步课程中，最多有25个学生和我本人，每个学生都在一个交互式视频窗口中。我们使用同步课堂时间来讨论有关技术问题的案例研究。我发现有必要为同步的课堂会议制定一个计划，并为每个主题分配特定的时间，并在上课期间努力按照计划进行工作。互动程度很高，在后排肯定没有任何躲藏之处。

创建和更新视频讲座，计划交互式课程以及同步会议的集中度意味着，在线教学需要比面对面教学更多或更多的工作。

在线课程的学期项目和期末考试成绩与我针对全日制学生的面对面课程的成绩相当。

在获得在线MBA计划的经验之后，我们与MIT-哈佛MOOC平台edX一起开发了微硕士计划，其中以MOOC形式提供了7门MBA课程。在这七门课程中表现出色的学生可以申请在线课程，并获得完成这些课程的大学学分。由于MOOC是异步的，因此我们将大量资源用于开发，包括教师在工作室中录制的脚本讲座。对于我的信息技术课程，该课程中的不同讲师针对他们最擅长的主题制作了视频讲座。

在大流行迫使他们到今年春天之前，相对较少的教师已经准备了在线课程。大多数讲师很少有时间准备非常讲究的视频讲座和其他材料。随着教职员工在这一领域的经验的积累，他们将希望在这些最初的努力上有所进步。

制作更多专业的视频讲座会极大地提高课程开发的力度和成本。达到这一质量水平所需的资源非常可观，其中包括计算机硬件和软件，教学设计人员以及摄像师和编辑，仅举几例。一个重要的研究问题是，要吸引学生并提供我们为课程寻求的教育成果，需要什么专业水平。

我们在教育方面拥有数百年的经验，这导致了各种各样的课堂形式和创新的教学方式。

在大学一级，课程范围从一对一教程到数百名学生的讲座。这些格式中的一种总是比另一种更好吗?这取决于。在教师的努力下，教育的质量是多少?有学生的动机吗?随着各级教师和学生获得在线教育的经验，他们的质量将达到或超过面对面的教学。在线教育的质量不应成为决定重新开放学校的因素。