课改环境下精彩高效课堂的创生

从理论与实践上讲，新教材呼唤新课堂，新课堂呼唤有思想的教师。所谓“精彩”，即是生生深感有趣、有味，其乐无穷；所谓“高效”，即是活力四溢而生生收获多多。作为一个全新体系的“精彩高效课堂”如何“创生”呢？通过践行与观课，我们认为：课堂上应具有“四学”的浓厚氛围。

一、学生“乐学”

新课程提倡学生快乐学习，如何使学生快乐学习，如何愚教于乐一直以来是人们讨论最多的话题之一。综观课改教改的成功事例，我们不难发现：课堂上，老师的机智、幽默、风趣与表扬等可以使一堂枯燥的课“活”起来，使学生“动”起来与“乐”起来。一堂鲜活的课是学生学习的欲望，也是学生快乐学习而增长知识的源泉。就小学语文的示范课、公开课以及赛课而言，老师让学生赛读、角色朗读、进行剧本似的演读等，我们能看到学生快乐学习的情景。能否扩展这种快乐学习的方法而持续，值得广大的语文教师去进一步思考。

敬爱的老师，你的课堂生生“乐学”而持续了吗？

二、学生“互学”

新课程要求学生之间相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。为此，在课堂教学活动中，教师要让学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念和理念，求得新的发现，从而达到共识共享共进。新课改下生生互动学习尤为重要。然而，除了一些什么示范课、公开课与赛课基本上体现生生互动学习之外，较多的平常课堂可谓是难以见到生生互学的情景。所以，课堂上生生“互学”的问题值得广大的语文教师深深的思考。

敬爱的老师，你的课堂生生“互学”而持续了吗？

三、学生“比学”

学生“比学”应当说是一种良好的风尚，是积极学习的一大表现。新课程新课改下的课堂，如果生生能形成“比学”的良好氛围，那他们就一定会感到轻松愉快，收获颇多。然而，平常的不少课堂，生生“比学”的情景可以说是较为少见的，就是一些赛课或示范课，这方面的体现也是昙花一现。所以，课堂上生生“比学”氛围的形成值得关注，值得研究。

敬爱的老师，你的课堂生生“比学”而持续了吗？

四、学生“帮学”

新课程不仅要让学生学到知识，还要求培养他们的情感、态度与价值观。

在课堂上，学生能做到互相帮助学习，这应当说是情感、态度与价值观形成的一种体现。更是和谐课堂与学生美德形成的一大具体体现。可是，在一些非赛课或公开课中，学生“帮学”的情景可以说也是少见的。新教材需要充满活力的课堂，营造学生课堂中“帮学”的浓厚氛围。

敬爱的老师，你的课堂生生“帮学”而持续了吗？

综而言之，新课程倡导学生为主体，互动乐学与情感、态度和价值观的培养。在课堂中，营造学生“乐学”、“互学”、“比学”、“帮学”的良好氛围，能表现出课堂的精彩和高效。如此课堂，需要教师做切实的、科学的研究。于春祥认为：“新课堂品牌的打造，研究是必由之路。”不难意识到，这是一种教育智慧的思想。只要广大教师潜心于课堂上的“四学”研究，精彩的高效新课堂一定会处处绽放，姹紫嫣红！