怎么样让婴幼儿学习英语口语

英语作为一门世界通用语言它的重要程度想来大伙都了解，想要讲一口流利的英语不只需要长期学习还要学会一些方法。下面我们为大伙带来了怎么样让婴幼儿学习英语口语及有关内容，供大伙参考。

怎么样让婴幼儿学习英语口语

1、常规教学习英语话，英语教学游戏化

常规教学习英语化打破了以往英语学习和其它学科学习的界限， 把英语教学融入到其他学科的 教学中。比如婴幼儿教师上语言课适合地把一些英语单词和句子引用到所教的儿歌或故事中， 如此把语言教学和英语教学紧密地结合起来。

常规教学习英语化还体目前平时生活的每一个环节 中。小朋友都了解早上到园时应该和老师，小朋友说“ Good morning!”, 傍晚回家离园时说 “ Goodbye! ”上课回答问要“ Hand up! ”，饭前便后要“ Wash hands! ”，天天要多“ Drink water! ”……英语教学游戏化是针对婴幼儿的活泼，好动，爱玩的特质而推行的一种教学办法。

婴幼儿阶段是学习语言的敏锐期，3-6岁的儿童拥有蒙台梭得所说的“吸收性心智”，是学习 的重点期，在这个阶段学习语言，婴幼儿的同意语言的能力特别强。与其他年龄段的英语学习 者不一样的是婴幼儿很好动，他们没办法静静地坐着听你讲。针对这一特征，在进行英语教学时 将英语学习融入到游戏中， 让孩子在玩的过程中学英语， 用英语， 感受英语学习的乐趣。

比如，教师在教动词时，鼓励孩子在课堂上模仿各种小动物跳，让孩子在蹦蹦跳跳的过程中高兴地掌握了这个单词。又如，教 doctor patient 等此类名词时，教师拿出大夫的帽子和 衣服， 让孩子模仿大夫给患者看病。

如此孩子既完成了学习任务， 也丰富了一些课外的常识， 更主要的是这类游戏化的教学方法增强了了他们英语会话的能力。 通过游戏教学， 孩子学习 英语的兴趣大增，而且在玩娃娃家的游戏时也可以用英语进行对话了。

2、为婴幼儿创设学习的环境

幼儿学习的基本办法是模仿。 因此， 教师的英语水平一定量上决定着婴幼儿英语的进步水 平。教师的口语是婴幼儿直接学习的榜样，值得注意的是教师的发音是不是标准?连续是不是自然?这是两个重点!标准的发音第一要紧，每人都需要努力做到。

为了让孩子随时随地学习 英语， 大家不但创设英语学习环境， 还花大力气打造“会说话”的物环境。 同时还需要有宽松、 愉快的精神环境，丰富多彩的活动环境。只有如此才能给孩子提供更多接触英语、模仿、内 化英语与多听多说的机会，打造一个学英语的环境，创设较好的英语学习环境。

才能提 高婴幼儿英语的学习兴趣，促进婴幼儿体、智、德、美全方位进步，使他们健康活泼，开朗地成长。 伴随新年代的进步， 大家的教育事业也在不断进步。 让大家一同携手为大家的下一代打造一 个学习外语的好环境，为培养新世纪的栋梁之材努力。

婴幼儿如何学习英语口语

1、拟定目的，轻轻松松学习英语。

“隔壁的孩子会读好多英语单词，我要让我们的孩子会更多。”如此拟定目的并不符合实质，由于每一个孩子天生资质不同，再加上英语在听说读方面的影响，会使不一样的孩子在学习效果上有所不同。因此，你可以针对我们的孩子的学习情况，你自己的英语能力和对孩子的期望，拟定符合孩子身心进步的目的，让孩子轻轻松松、没重压地学习英语。

2、选择适合的教具和教程。

爸爸妈妈要结合孩子的兴趣，借助一些孩子喜欢的食物、玩具，或是天气、身体等“活教程”来教孩子，并在日常反复训练。选择与孩子生活有关的单词，并请孩子一块参与制作教具，不失为一种好方法，既能提升孩子的学习兴趣，也可以边学边用。

3、日常多用英语对话。

假如你的英语水平很好，你可以多用英语与孩子对话。在餐桌上，你可以问他：“One more bowl of rice?”让孩子感受英语的存在，引发他开口说英语。和孩子一块上街时，你可以和孩子比赛，看哪个看到更多的英语字母或单词。

比如，当你看到停车声的牌子上写了个P，你可以问孩子：“I see ‘p’, what do you see?”另外，借助每晚睡前30分钟，挑选一本符合你的孩子英语水平的英语图书与孩子共读，也是一种很好的办法。在你念故事的同时，让孩子指点书上的单词，跟你一块念，或由孩子单独念完英语故事。你还可以与孩子一块讨论故事的内容，改写故事的结尾。

婴幼儿园孩子如何学习英语口语

1、打造好的家庭环境

学英语犹如学习游泳，须要环境。到底怎么样创设一个好少儿英语口语教学办法的环境，怎么样让孩子快活的学习，也是父母一直非常烦恼的。所以，我想公告父母几个症结的要点，愿望父母可以从中受害。

2、父母的准确态度——定位，父母应当饰演的角色

父母是孩子的第一任教师，孩子具备非常强的模拟才能，父母的态度在非常大水平上抉择了孩子的拓展。父母应当是孩子学英语口语和听力经历中的模范、引诱者和学习同伴。第一父母应当自动的学习，为孩子打造一个好的模范，自动跟孩子说英语，多与孩子交流、推荐学习后果。

第二，父母应准确的引诱孩子学英语口语，预防功利心的存在。不要批判孩子在学习中犯的同伴，把学习英语放在兴致造就上，让孩子在轻松痛快的氛围中学英语。

最后代理加盟教会老师还要提示各位父母应当成为孩子学习的同伴，和孩子一块学唱歌曲、听故事、回话问题、点数、绘画、讲故事、独特探究、寻觅答案。

3、少儿英语口语学习的重要程度

兴许还有父母有如此的疑难：

婴幼儿年龄小，有些连话还没有能说全，中文发音也不准，要他们学习英语口语几乎是天方夜谭。想想身边的事例，没小冤家因为学了英语不会讲母语了。并且，3岁到6岁是言语拓展的症结期，比成人更随便控制好另一门言语。不少小冤家小时分保姆带就会讲保姆的他乡话，而成人非常难学得会。所以现在让孩子学习英语应当是事倍功半的后果。4、孩子学英语口语较大的搅扰

攀比。跟别人比，让孩子听了十分丧气，可以发生逆反的心理。所以父母应当保持好的心态，应给孩子勉励与一定。

批判。无论是孩子还是成人，都愿望得到别人的赏识与一定，批判会造故意理上的重压，会消除人做事件的踊跃性和进取心。预防说“你如何这么笨!你上课干吗去了?再如此上来你就不要学习英语口语和听力了!”应使用赏识的态度赞助孩子学习，当体现好时给予他夸奖，当孩子涌现同伴是给予他勉励和支撑。

如何教学生学习英语口语

1、 创设好的交际操练情景

语言情景是揭示语言所表达意义的一个基本原因，为不同层次的练习设置各种情景，把课本中的语言自然渗透到交际活动中，让学生在活动中学习和运用语言，从而摆脱枯燥的机械性重复练习，教师在设计时应贴近学生的生活。

譬如，教表示家庭成员的词语时，教师让学生带来“合家欢”照片，并让学生互相介绍我们的家庭;教表示颜色的词语时，教师可让学生谈论我们的服饰，玩具等物品;巩固数字的教学中，让学生互相介绍自家的电话号码，邮编等。

2、 拓展交际性语言实践活动

基于小学生词语量的限制，教师应尽可能模拟交流的机会，力求“准交际 ”而防止徒具开工而无“信息差”的“假交际”，比如，在教学“what’s this?”这一课时，一般的做法是先进行学生一对一的句型操练，复习学过的句型“what’s this ” “It’s a… ”。

然后学习文具名，再套用句型，这种做法既不符合大家在真实交际中的习惯，师生之间的教与学又缺少信息差，而如把需要用的物体放在一个magic box里，让学生动脑云想，用手云摸，使学生参与其中，真实的用法名型，使学生在猜测的过程中体验交际的真实性。

3、形式多变，力求活泼有趣

在英语教学中，很多运用drilling pair work进行角色互动训练，虽对巩固和学会语言常识起非常不错的促进用途，却不可以达成常识技能向语言运用能力的转化，因此，形式要多样。

1、角色饰演，教师为学生设置一种情景，让学生饰演其中的角色，进行模拟交际操练，比如：在教学“Birthday”时，在班内举行一个小型的过生日party，让学生饰演其中的角色，进行对话，最后，全班同唱过生日歌祝福。

2、做游戏，依据儿童爱玩好动的特征，很多活动可以通过游戏的形式表现，比如：用“蒙双眼物”的游戏学习“What’s this”，用“藏物猜地址”的游戏学习“Where’s……?It’s in /on/ under……”，游戏的设计也要遵循信息互补的同时，还应把重点放在设法让学生运用语言去获得信息或传递信息上。

3、唱歌的形式，通过听、唱英语歌曲学英语，是小学习英语教学的有效办法，比如：在教歌曲“Head and shoulders,knees and toes”时，学习边唱边作动作，可以加深学习的印象，还可以将arm等其他身体部位替换进来，达到巩固的目的，这种歌曲，可使学生进入好的学习状况，消除学生学习中的疲劳，调动其学习的积极性。

4、面向全体学生，体现学生主体地位

在教学过程中，要面向全体学生，让学生感到有事可做，有话可说，并让每个学生感到“我能做，我会做”在课堂上打造一个宽松和谐 的环境，使学生爱想，会想和多想，鼓励学生大胆发言，比如，在教学Body时，名型“this is her/his…”可让学生先和所学的单词，而后，运用所学过的单词套用句型，让学生大胆想象，还可把、her/his换成my来表达，使每个学生都能开口。