作为一名老师，我很珍惜和学生的师生情分，所以，我很用心地教你们做人，很认真地教你们知识，就是希望你们有一天可以出人头地，成为对社会建设有用的人。
可是现在，你们又是怎么做的？每次我走进教室，看到的是你们沸沸腾腾一锅粥的样子，听到的是不绝于耳的讲小话的声音，还有部分同学竟然把和老师顶撞、斗嘴作为了自己的本领，并为此沾沾自喜。也许有同学会说：我们这个年龄就是容易叛逆，我们就是不喜欢学习。但是，你们更应该知道：作为一个学生，叛逆并不是光荣，我们是可以通过提高自己的为人修养来抵制叛逆的，学生的天职就是学习，不学习的学生永远是错！

    你们说，人与人之间需要宽容、理解，而老师不理解你们。可是，你们想过吗？你们每个人都活在自己的世界里，都在要求别人的理解，而你们又何尝站在别人的立场上去理解过别人呢？我想：假如每位同学都能自觉自律学习，都能设身处地的为别人多想一想，班内也不会有那么多的事端和矛盾，也根本不会有人因为触犯班规而被扣分或写检讨书，更不用制定班规。人都有惰性，老师也同样，如果没有约束，又没相当，怎么可能会优秀呢？我是你们的老师，不是你们的敌人，我的“严格”只是为了你们更正确、更好的成长，而你们却将它视为痛苦和折磨。

    亲爱的同学们，你们正处于似懂非懂的年龄阶段，一时“贪玩”将酿成一生的“悔恨”。我和你们一样，也是从十一二岁走到现在，知道外面诱惑，我亲眼、亲身经历过许许多多的事情，我从自己的人生中总结出怎样做人、学习，我不希望你们将来后悔什么，遗憾什么……我只希望你们都能成“人”成“才”。说实话，一个老师当然可以影响学生，但同学们的学习状况更可以影响老师。你们要知道，这个世界上你最容易欺骗和伤害的人就是你的老师和亲人，因为他们才是真正爱你的人.你们怎么忍心伤害他们?

    作为老师,我真的不愿意看到大家无视作业的存在，我真的不愿意看到安静的自习成为你们聊天打闹的场所，不愿意看到一大批不动笔听课的同学，不愿意看到我的学生走下坡路，也许有同学会说：老师，我就是不想读书，我们觉得现在大家一起捣乱，一起不读书，我们过得很轻松。那我给大家讲个故事吧：

故事是这样的：
    有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。
    老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家都看得出来，他的心已经不在工作上，他用的是软料，干的是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。“这是你的房子，”他说，“我送给你的礼物。”他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样？现在他得住在一幢粗制滥造的房子里！
    我们又何尝不是这样。我们常常漫不经心地“建造”自己的生活，不是积极行动，而是消极应付，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。等我们惊觉自己的处境时，早已深困在自己建造的“房子”里了。
    现在的社会，只要你愿意，你就能成为人才。工人、农民、歌星、演员、运动员，各行各业都能出人才。为什么我们不能给自己的人生设计一个美丽的目标呢？有了这个目标，为之而奋斗：努力学习，努力进取。把你自己当成那个木匠，想想你的房子，每天你敲进去一颗钉，加上一块板，或者竖起一面墙，用你的智慧好好建造它。你的生活是你一生唯一的创造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得优美、高贵，墙上的牌上写着：“生活是自己创造的。”

    人生没有草稿，也没有假设，人生体验越多，承受能力越强，人生体验越丰富，适应能力越大，融入社会机会越多；人生体验越精彩，才华越出众，人际关系便越融洽!