积极扎根农村，振兴乡村教育 ——寻访最美乡村教师调研活动

【摘 要】在当今社会快速发展的时期，乡村教育始终是我们师范生应该着重注意的一部分。而存在的问题是，教育进步了，但城乡教育的差距却依然存在，甚至差距呈现加大的趋势。随着城区建设进程的加快，农村的义务教育发展明显地落后于城区义务教育的发展，城乡教育的发展水平差距也越来越大。笔者通过访问两位从事多年乡村教育的老师，来了解乡村教育的现状，深入探究乡村教育在现今的发展情况，以及乡村学校的发展状况，为解决这些问题献计献策。虽然近几年，国家出台了一系列扶持教育的政策，比如“西部计划”“优师专项计划”等，但部分教师在给个人发展方面，遇到了很多困难，乡村教育制约了教师们的自我提升。于是我们湖北师范大学第二届师范生勤敏训练营全体营员特开展了此次暑期社会调查活动——寻访最美乡村教师，我们基于各个地区的乡村教师进行访谈，对访谈结果进行研究，探索乡村教育需进一步改善并要持续发展的必要性，同时也通过问卷以及访谈的方式综合意见，在此报告中给出促进乡村教育发展的相关措施与建议。
【关键词】乡村教育 乡村振兴 师范生
一、前言
在当今社会快速发展的时期，乡村教育始终是我们师范生应该着重注意的一部分。寻访最美乡村教师调研活动，也刚好给了我们师范生这样的一个平台来进行调查，为我们以后从事教育，特别是要去乡村任教的同学们打下了一个良好的基础。正所谓“知己知彼方能百战不殆”，我们对乡村教育的现状有了深入的了解之后，才能知道它有什么短板，才能来解决这些短板问题。
众所周知，教育的本质是有导向地培养人的社会性活动，是一种把自然人转化为社会人的过程。而教育的不平衡发展，让我们在基础建设上，不能够完全地将祖国教育事业提升一个层次。因此，乡村振兴战略的存在，就很有必要。
乡村振兴战略是有目的地提升乡村的生活水平，意在缩短城乡之间的差距，同时对我国改革开放和社会主义现代化建设也有重要意义。那么，乡村振兴战略只是要振兴一代人吗？显然不是的，我们要振兴的是现如今的一代人，更是想让未来的每一代人都能够享受高水平的生活（涵盖了以教育为代表的各方面）。而从乡村教育方面来讲，我们应该立足于学生的发展，培养出越来越多的有本领敢、担当的新时代青少年，因此，让教育能够均衡发展具有实质的建设性意义。
因此，针对寻访最美乡村教师的调研活动，我个人的想法主要是想围绕教育在乡村的发展以及国家相关政策展开研讨。根据近期我对两位老师的访谈，以及2021年寒假笔者参与化学化工学院组织的寒假社会实践调研活动（关于农村化学学科发展情况的调查）的部分调研结果，笔者将对乡村教育的现状展开分析。再根据国务院、教育部等国家机构近年来下发的文件，人民日报等媒体机构对近年来国家重大会议的整合报道，以及知网部分学位论文提供的研究方向，分析了下文提到的现状成因，并提出了可能的改进和发展方向。因是个人观点及看法，如有错误，希望广大朋友多多指正！
二、调查背景
乡村教育振兴作为乡村振兴战略的一个重要组成部分，贯穿于乡村振兴的全过程。新时代为乡村教育建设又提供了前所未有的发展机遇，我们要把握机遇，运用切实有效的方式促进乡村教育繁荣，满足乡村孩子对知识的需要，进而推动乡村文化的全面振兴。
自改革开放以来，无论城市还是乡村，教育事业的发展都出现了空前的进步。然而，虽然教育进步了，但城乡教育的差距却依然存在，甚至差距呈现加大的趋势。随着城区建设进程的加快，农村的义务教育发展明显地落后于城区义务教育的发展，城乡教育的发展水平差距也越来越大。了解城乡教育差距的现状，剖析和发展农村教育，明确缩小城乡教育差距的重要性和必要性，才能找到其应对政策，更好地推进农村教育的建设。^【1】
2013年，教育部关于同意《成都市建设统筹城乡教育综合改革试验区第二阶段总体方案（2013-2017年）》（以下称为《方案》）的函中指出，《方案》实施要深入贯彻落实党的十八大精神，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，以科学发展观为指导，深化教育领域综合改革，突出城乡统筹、产教融合，进一步聚焦改革重点，找准突破口，加强重点领域和关键环节，创新试验区建设体制机制，在基本公共教育服务体系、现代职业教育体系、高等教育体系和终身教育体系建设等方面积极探索，提升教育服务区域经济社会发展的能力水平，办好人民满意的教育，为全国其他地区提供借鉴和示范。^【2】所以，我们要努力消除城乡学校在建设标准上的差距，提升乡村学校建设水平。^【3】
这也充分体现了国家是有缩短城乡教育差距的想法的，但毕竟我国是农业大国，农村的占比也比较大，因此，将此方案实施到全国，也是一个很大的工程。
对于乡村教育而言，他们和城镇教育之间有很大的差距。第一，城市学生的学习动力明显大于农村学生，他们不仅在个性特征方面有很大差异，而且城市中学的教学模式及设备也更能够吸引学生的注意力，对他们来讲比较有趣；第二，学习监护人学历越高，学生学习动力越大，对学生学习动力的差异影响作用也越大，不难得出，农村家长的学历普遍低于城市家长的学历，农村家长没有能力辅导孩子的学习；^【4】第三，城市学生基本上会有多个渠道来获取知识和信息，农村学生则有较少渠道；第四，农村学生在学习兴趣、学习意志、家庭教育、学校教育等方面上存在劣势。^【4】因此，改变当今乡村教育的现状迫在眉睫。
基于现在乡村教育的处境，我基于寻访最美乡村教师的活动，对乡村教育进行了调研，并提出一些相关的意见和建议，希望对未来乡村教育事业的发展有所帮助。
三、调查目的及意义
（一）调查目的
1.通过访问两位从事多年乡村教育的老师，来了解乡村教育的现状，深入探究乡村教育在现今的发展情况，以及乡村学校的发展状况，为解决这些问题献计献策。
2.解决城乡教育发展不均衡的问题，提升乡村教育的水平，促进教育的均衡发展，提升我国的综合实力，关爱乡村留守儿童，坚持以人为本的教育理念。
3.为我们师范生在未来就业时，选择就业方向等方面提供一个简单的思路，并且可以让同学们更加清楚我们未来的路还很长，乡村教育始终是国家整体教育水平的一个很大的问题所在，我们要心系乡村，积极扎根到乡村教育中来，才能使乡村教育焕然一新。
4.我们要通过自己的行动，向乡村教师发出我们对乡村教育的关怀的声音，乡村教育一定会振兴。
（二）调查意义
1.有利于我们进一步了解乡村教育的现状，激发师范生对乡村教育的关怀，吸引更多的同学扎根乡村，从而为乡村教育的发展和国家总体教育水平的提高注入新鲜血液，为培养更多优秀的人才提供保证。
2.有利于我们在帮助农村家长减轻教育孩子的负担问题上建言献策，从而满足农村学生对更好教育的需求。受农村居民向县城、市区搬迁等因素影响，部分农村没有可供孩子读书的小学和初中，加上农村居民对孩子期望很高，很多农民会将孩子送进县城的学校接受教育。这就导致乡村生源的缺乏，而我们通过调研，可以了解具体的原因，从而针对不同情况来确立不同的解决方案。
3.乡村教育的振兴是乡村全面振兴的基础。乡村教育承担农村青少年的培养任务，为乡村振兴提供长久的人才支持，推动着农村文明乡风的建设。因此，我们要通过调研，来对现任的众多乡村教师做出保证，乡村教育一定会振兴。
四、调查过程及方法
（一）调查方法
此次调查在基本原则上采取了随机抽样的方法，具体实施的过程中我们主要采用访谈法和问卷调查法，再采用文献查阅法。整个调查过程是理论与实践的有机结合，显得有理有据。
1.抽样法
在整个训练营团队，我们各自的家乡进行了随机抽样，在不同地方的乡镇社区、不同学校的教师及不同阶段的教师从对相同的问题进行访谈，并且收集了不同的看法，从而了解乡村教育的发展现状以及改善问题，探索出属于乡村教育今后的发展之路并提出相关建议。
2.走访调查法（访谈法）
走访调查记录了受访者对于乡村教育发展现状的看法及改善的观点，以及一些乡村教师对自己坚守在农村的原因。
3.问卷调查法
我们在2022年7月1日至2022年7月9日（不同队员有不同的走访时间）的走访调查过程中，让受访老师们填写了网上调查问卷，从多方面多维度进行调查，通过对问卷结果进行分析，得出相关的结论。
问卷调查有32个选择题（26个单选+6个多选）和1个主观题，通过大量的问卷填写得到了一组基本具有普遍性的数据结果。
4.文献查阅法
通过查阅国务院、教育部等国家机构近年来下发的文件，人民日报等权威媒体机构对近年来国家重大会议的整合报道，以及知网部分学位论文提供的研究方向，结合各位营员进行调查后得出的数据，我对乡村教育的发展提出以下观点。
（二）调查对象
此次调查通过互联网发布线上问卷，调查对象主要为乡村（镇）教师群体。其中乡村（镇）教师占大多数（63.37％），县城（城市）教师占（36.63％）。
（三）调查过程
本次寻访最美乡村教师的对象主要为乡村（镇）教师，营员们在2022年7月1日至2022年7月9日进行了线上问卷调查和线下走访调查。
问卷的有效数据为71份，横向分布在乡村、乡镇、县城（城市）三个层次，纵向分布在小学、初中、高中三个阶段，体现了数据的横纵交错，充分体现此调查数据的合理性。
因为本次寻访最美乡村教师的目的是通过对乡村教师进行访谈，从调查数据和访谈结果中分析得出乡村教育的发展还有很大的提升空间。
在调查结束进行数据整理阶段时，我们通过阅读大量相关的学术论文和国家近年来在教育行业、农村发展方面相继发布的机关文件，从中能够发现一些存在于调查结果深层的运作规律。因而，我们对于乡村教师的一些观点及看法以及通过相关文献进行的数据分析得出的结论具备较强的说服力。
五、现状及分析
（一）国家层面
国家高度重视乡村教育。从社会发展上看，教育是国家发展的基石。全面建成小康社会和全面建成社会主义强国，最艰巨的任务在农村，最大的潜力和后劲也在农村。农村教育在乡村振兴战略中具有基础性、全局性战略地位。从教育发展上看，农村教育是教育发展的“大头”。我国一半以上的适龄儿童在农村，要提高我国整体教育水平，实现教育现代化，必须加强农村教育。^【5】
（二）乡村教师层面
1.大多数教师长期在乡村学校任教的原因（多选题）是“在自己家乡任教，希望为家乡教育发展做贡献（81.69％）”“让更多的孩子接受更好的教育（61.97％）”“为乡村建设培养和留住人才（56.34％）”。
（1）问题：您一直坚守岗位、恪尽职守的原因是什么？
①回答一：第一，参加教育教学工作是我从小的志向，这份工作对我来说不仅是养家糊口，而且还是我很大的理想；第二，干一行，爱一行，参加工作以来，我深深地爱上了教育这个工作，看着可爱的孩子们，加上国家对教育事业的大力支持，所以没有理由不恪尽职守。
②回答二：可能是因为我妈妈是人民教师的原因，我从小就有一个梦想，就是成为人类灵魂的工程师，我一直坚守岗位，恪尽职守的原因是热爱，唯有热爱，方能抵岁月漫长。
（2）问题：您认为乡村教育的现状如何？应该如何去改善？
①回答一：乡村教育的现状并不容乐观，乡村教育在很大程度上正在经受着师资流失、学生流失、规模萎缩等现状。乡村教育与城市的教育依然存在着很大的差距，不管是师资力量、教学设备还是校园环境，各个方面都与城市教育有很大的差距。出现这种情况的原因，我认为是乡村教育与城市教育对待教师的待遇有很大的差别，建议提高乡村教师待遇。
要想实现乡村振兴，首先要树立乡村教师文化自信，文化自信是一种信念，一种精神；其次，国家要重视乡村教育，尊师重教，提高教师的地位，荀子对教师寄予厚望“国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅则法度存”；最后通过活化学生的乡土想象、培植学生的自然精神、扩宽学生的文化视野，来重建乡村教育的人文精神，从而使乡村青少年扎根他们的生活世界，培养其健全完整人格。
②回答二：乡村教育和城镇比起来，明显落后一大截，因为不管在教学设备上还是在师资方面，明显是有很大差距的，大多数农村学校师资力量短缺，有好多小学还聘请不少代课教师，所以农村教育的现状比历史进步不少，但和城镇相比，差距很大。
党和政府要多多关注，大力支持乡村的教育、乡村的学校，要把师资队伍配备齐全，搞一些乡村教师的培训。
2.部分教师在给个人发展方面，遇到了很多困难。主要是高级职称评定困难，乡村学校的设备设施陈旧，名师名家引领少并且学习资源较少，外出考察的学习计划、参加培训的机会也都较少。因此，乡村教育制约了教师们的自我提升，综合素质不够高，以至于无法给乡村孩子提供高质量、与城镇学校平齐的教学，也间接制约了乡村教育的进一步发展。
乡村教师在工作期间遇到问题，得不到及时的解决，久而久之会让他们产生想要调离工作岗位的想法，这也导致师资力量流失的局面会越来越严重。
3.由于出现了一系列的问题，导致乡村教师流失。主要是教师待遇低（63.38％），环境条件艰苦（54.93％），家庭原因（45.07％），职称评定困难（38.03％）等。这说明乡村教育在师资力量方面仍然是有很大问题的，学生的发展主要是由教师来引导的，而乡村教师的流失，直接导致了乡村教育发展的停滞不前，这对国家总体教育水平的提升是一个很严重的问题。
（三）家庭因素
农村家庭学生，大多数是由爷爷奶奶抚养，他们的父母外出务工，导致农村留守儿童的比例较大，他们的内心不够温暖，学习过程中存在的问题也会比较多。此外，农村孩子的家长大多没有辅导能力，所以，对于孩子的学习，们心有余而力不足，只能通过购买资料等来促进孩子的学习。
六、思考与建议
（一）思考
乡村教育之所以要振兴，是因为它与城市教育相比有很大的差距。我认为，目前乡村教育与城市教育相比，主要是乡村学校的设备设施陈旧、师资力量薄弱、资源分配不均衡、生源流失、教育质量水平较弱等等。其中主要是教育内部体制机制以及城市化进程加快的问题。
其次，乡村振兴战略已然成为国家层面的战略，全国各地应该因地制宜提出不同的政策来改善当地的教育水平，每个地区的教育层次和理念要求都有所不同，要根据自身情况制定不同的政策，这样才能有进一步改善的可能。
此外，学校的发展其实影响着师资和生源，只有学校发展好，教师的评优评先，职称评级等等才会有利，生源的质量也才会越来越好，这就要求学校领导要具备过人的能力，教师要有大爱，校长和教师应该学会用炽热的爱和责任担当，去探索具体问题的解决方案，用乡村教育的内在力量，来实现自我的发展和教育的振兴。
同时，西部计划和优师专项计划仍然要加大实施的力度，持续培养优秀的青年大学生和优秀教师，来缩短教育水平的差距，要让整个国家的教育水平在一条水平线上，而不能有很大的差距。
最后，乡村振兴，我认为还是要把教育搞好，知识对于农村的孩子来说，是最容易改变命运的一条路径，只有学习，才可以改变他们的未来。农村学生不像城市学生一样，他们没有很好的家境，没有多方面发展的条件，没有人脉，甚至连最基本的学习条件可能都是特别的简陋，所以对他们来说，学习几乎是唯一一个改变命运的出路。
我深深地可以感受到农村孩子与城市孩子的差距，我也明白，如果不能很好地缩短这一差距，农村孩子的未来将会越来越黑暗，不是有句话叫做“寒门再难出贵子”吗？我认为很大程度上，说的就是乡村教育的不足。一代人都接受不到良好的教育，所以孩子们会觉得学习没有什么用，甚至整天浑浑噩噩，事实上，现在农村的生源也确实越来越差，他们的父母不懂得如何教育孩子，导致乡村教育亟须改善！
（二）建议
1.政府方面
持续加大对农村教育的资金投入和政策扶持，鼓励年轻的优秀教师到农村去，扎根农村，提升农村教育质量，缩小城乡教育水平差距。比如可以加大城乡教育交流，城市带动乡村，多进行一些学术交流来扶持乡村教育。培养优秀的定向师范生，来为农村培养优秀的教师，持续西部计划、优师专项计划等的实施。
2.学校方面
（1）引进资金建设教学设备
农村中学教学设备或老旧，或设备稀缺，这对于学生接受课本知识来说是有很大的局限性的，只是一味地听老师讲解，是不容易将课本知识搞懂的，而采用新媒体教学，不仅能够吸引学生上课的注意力，也更生动形象，利于学生的学习。
（2）引进大量优质师资
近年来，农村教师的招聘条件都基本是取得大学学士学位即可，而对于一些高学历教师来讲，他们也多选择去往大城市教学，因此，农村中学的师资力量就此搁置，导致有一些东西是老师也不能够说得清楚的。另外，农村教师的教学方式可能也不够新颖，想法也不够多，高学历的老师能力还是要高的，而问题就是，农村中学教师普遍学历不够高，就事论事，教师的能力还是会影响学生的学习的，毕竟教师本就是“灵魂影响灵魂”的职业。
（3）加大对教师的培训
多举行一些提升教师综合素质的交流学习会，给教师提升自己的空间，在名师的指导下，更有利于教师的教育教学工作，同时也有助于他们的职称评级，来留住乡村教师。
3.家庭方面
家长们也应该在工作的同时多多照看孩子的学习，多多问候多多督促，哪怕没有辅导作业的能力，也应该让孩子的内心比较温暖。
根据家庭因素引起的问题，在此建议各类学校都要聘请专门的心理健康老师，近年来，患有心理疾病的青少年占比骤增，学校应时刻关注和学生的心理变化，家长们也应该多多关心孩子的成长。
4.社会层面
社会各界应该持续关注乡村教育，加大对乡村教育事业的资金扶持以及乡村儿童，特别是留守儿童的关爱，持续关注乡村教育事业的发展状况。
七、结语
作为师范生，我们是未来的人民教师，我们要托起祖国的希望，关注乡村基础教育，便是我们的职责，我们要有大爱，要有扎根农村的勇气与底气。说实话，乡村教育能够发展到现在这个程度已经非常的不容易了，其中与国家的大力支持，社会各界的帮助都有很大的关系。虽然现在的乡村教育和城市教育比起来还是有很大的差距，但是我想相信在未来，我们的乡村教育一定会越来越好，并且可以赶上国家整体的教育水平。
寻访最美乡村教师，我觉得我们不仅仅是要了解他们为乡村地区做了多少的贡献，最根本的目的应该是培养出越来越多的张桂梅、张玉滚这样的人民教师，他们都没有想过要得到什么，而是一直默默坚守，哪怕一辈子都无人知晓，他们也心甘情愿，我觉得这才是教育对我们师范生的意义所在。
最后，希望我们每一位师范生都能奋发向上，心中有农村，心存大爱，愿我们湖北师范大学的每一位学子都能牢记“诚、毅、勤、敏”的湖师校训，牢记时代赋予的历史使命，一往无前！愿我们积极扎根农村，振兴乡村教育！
【参考文献】
[1]中国建设机械职业教育网.城乡教育差距的现状及应急对策[Z].(2017/07/17).
[2]中华人民共和国教育部.关于同意《成都市建设统筹城乡教育综合改革试验区第二阶段总体方案（2013-2017年）》的函[Z].(2013/01/10).
[3]忠建丰.陈宝生受国务院委托向全国人大常委会报告城乡义务教育一体化发展情况——推进公平而有质量的义务教育[J].《中国教育报》.(2018/08/29).
[4]李文倩（江西师范大学）.城乡初中生化学学习动力的差异及其影响因素研究[D].知网.（2021/04/06—2021/05/15）.
[5]刘利民.教育助力乡村全面振兴[J].中国教育新闻网－中国教育报.（2020/05/07）.