2022年是“双减”政策将教育主导权重新还给学校、让学生回归正规学校教育之年，也是实施“双减”、推进“双减”、优化“双减”的深化之年。为深入了解社会各界对“双减”政策的认识和看法，特别是大学生对“双减”政策的了解程度、对“双减”政策的看法和建议等，6月16日，曲阜师范大学教育学院“双减育新才，童心向未来”实践调研团成员对曲阜师范大学在校学生进行了走访调查。
“双减”政策齐落地，时代学子话教育
自2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以来，“双减”政策落地已近一年，受到了社会各界的广泛关注。实践队员征求几位大学生的同意，进行了面对面访谈。
实践队员所访谈到的学生大多表示对“双减”政策的基本内容有所了解，如有效减轻中小学生作业负担，完善课后服务制度，规范校外培训行为等。实践队员通过调查发现，大学生主要通过关注微博、抖音等互联网互动平台上官媒发布的消息了解“双减”政策。部分受访者表示对“双减”政策的了解程度不深，且很少主动了解该政策；也有部分受访者因为身边有中小学生正受到“双减”政策影响而对我国教育政策十分关注。
打造教育新生态，久久为功不放松
“双减”政策的初衷主要是想通过加强学校教育，提高学校课堂教学质量，优化作业布置，提升课后活动的质量，减轻学生的课余负担，达到提升学生的综合素养，构建教育良好生态的目的。实践队员在询问“对‘双减’政策有何看法和建议”这一问题时，受访学生表示十分赞成和支持“双减”政策，认为“双减”政策确实为中小学生减轻了作业负担，感觉身边的弟弟妹妹的作业少了很多，课余时间的增多使学生与父母沟通交流的时间也增多了；也有受访者提到，“双减”政策出台后，教育部门大力审查校外辅导机构，学科类辅导机构大大减少，有效解决了校外培训机构收费过高、超前超标培训问题。此外，通过询问受访者，实践队员了解到 “双减”政策落地实施也存在诸多问题，例如课后服务质量不高，教师工作时间延长、工作压力增大，“双减”政策的实施为学生带来丰富课余时间的同时，也对学生自我管理能力和家庭教育提出了更高的要求。“双减”政策在取得阶段性成效的同时，也面临着许多困难和挑战，需要持续发力、久久为功，不断构建良好教育生态。
“双减”政策落地后，课后服务的普遍开展延长了中小学教师的工作时间，增加了教师工作量，挤占了教师备课、教研、学习的时间，为此实践队员询问受访者未来毕业后从事教师行业的想法是否会因此改变。受访者大多表示暂时不会有变化，对于教师行业仍充满憧憬和期待，希望毕业后能从事与教师相关的行业，为我国教育事业发展做出贡献。面对当下“双减”政策给教师带来的新困难和新挑战，受访学生表示将会不断提高自身专业技能，提高实践教学能力和教育教学水平，全面提高自身素养，相信随着“双减”政策不断发展深化，教师课后服务补贴机制和减轻教师非教学负担长效机制将会不断建立健全，教师负担可以得到有效减轻，高质量教育体系将被建立。
通过本次访谈调研活动，实践团成员了解到大学生群体对于“双减”政策大多持积极乐观的态度，十分赞成和支持“双减”政策的落实，认为其有效减轻了学生和家庭的压力负担，有助于促进学生“德智体美劳”全面发展。但“双减”政策作为一项复杂的系统工程，在落地实施方面仍面临着许多困难和挑战，需要社会、学校、家长等多方协同参与，助推“双减”提质增效。受到疫情影响，本次访谈范围有限，无法对各大学校园的学生进行大范围调查，因此实践队员在接下来将会针对更多主体和地区展开调研以进一步了解“双减”政策成效以及落实过程中存在的困难和挑战。