华南师大星夏队调研活动：应用见真知，云端会兴宁

为探索新时代粤东地区义务教育发展新路径，积极响应2022年教育部义务教育新课标，2022年7月25日，在疫情的严峻考验下，华南师范大学数学科学学院团委星夏队调研组（以下简称“星夏队调研组”）开展了为期一周的调研活动。负责本次调研活动的成员有：数学科学学院何颖和陈洁、马克思主义学院官梦悦以及软件学院江彦炜四位同学。

图 1 星夏队调研组组员风采
本次调研以“2022版新课标背景下粤东地区初中生数学应用意识的现状分析及策略研究（以兴宁市实验学校为例）”为研究课题，选取了兴宁市实验学校部分师生为主要调研对象，旨在探究新课标中初中生数学应用意识的现实实践情况，以及提升初中生数学应用意识的有效策略。
本次调研通过问卷和测试卷对学生进行调查研究，旨在从主观和客观两方面全方位评价学生数学应用意识的实际使用状况；对学校教师进行了电话访谈，主要目的在于从教师层面了解数学应用意识教与学的现实状况，探讨出提升学生数学应用意识的可行对策。通过问卷法和访谈法，星夏队调研组获得了大量详实的一线数据资料，掌握了粤东地区初中师生对于新课标中数学应用意识的认识、看法和实际应用状况，并据此提出了一系列加强教学中数学应用意识实际应用的有效策略，为促进粤东地区义务教育阶段数学教学的可持续发展注入力量。
怀抱着为粤东地区教育发展尽绵薄之力的期盼，星夏队调研组尽心竭力地筹备本次调研活动。7月3日至7月25日是调研的前期准备阶段。在这期间，组长何颖组织了多次组内会议，各组员踊跃发言、积极献策，详细讨论后共同制定了调研工作安排。在此期间，星夏队调研组一丝不苟、团结协作，共同完成了调查问卷、测试卷和访谈方案的设计与制作，为日后正式调研打下了坚实的根基。

图 2 星夏队调研组调研工作安排表
7月25日至8月1日，星夏队调研组正式开展为期一周的调研活动。为严格遵守防疫政策，星夏队调研组采取了线上填写问卷的方式对学生进行调研，并利用微信和电话等对老师进行采访。问卷发放后，星夏队调研组遇到了填答人数少、参与积极性不高的问题，有效数据不足成为调研顺利推进的严峻考验。面对不利情况，组长何颖及时向指导老师和队长反应情况，邀请学校老师共同鼓励号召学生参与问卷作答；副组长陈洁不断优化问卷设计，吸引学生完成问卷调查；组员官梦悦和江彦炜则继续跟进对老师的电话访谈，并仔细记录和整理访谈内容。
线上调研时，调研组与学生无法及时沟通交流，调研活动依旧难以顺利推进。因此，在疫情相对稳定时，星夏队指导老师钟柳强与兴宁实验的老师积极进行沟通协调，最终为星夏队争取到了线下调研实践的宝贵机会。8月1日，何颖和陈洁赶往兴宁市实验学校，督促学生实时完成问卷和测试集，从而大大提高了问卷有效数据的数量，切实保障调研活动顺利开展。根据调查问卷和测试卷显示，当地学生对数学应用较感兴趣，一定程度上能够自发地在生活中应用数学，但是运用数学知识解决实际问题的能力较弱，总体上还不具备较强的数学应用意识。

图 3 线下调研时学生认真填写问卷和测试卷
此外，何颖和陈洁还就如何看待数学应用意识、如何评价学生的数学应用能力、如何评论数学教材以及如何提升数学应用意识等问题对老师进行了采访。部分老师表示当地学生存在数学应用意识较弱、数学应用能力不强的问题，这既因为乡村地区学生数学基础薄弱，也与数学教材编写不科学、教师对数学应用意识理解不够，和当地以应试教育为主要教育模式的情况有关。有受访老师指出：“农村学生基础可能比较薄弱一点；用的数学教材在内容系统方面比较欠缺，相对没人教版好。”也有老师坦言，身为教师，尽管有心进行数学应用教学，但面对当地社会普遍认为“学了数学就是应付考试”的传统观念，他们也无力在教学中进行实施，只能“瞄着应试教育，瞄着考试任务，然后都应付了考试，没有关注生活中要教会学生如何去应用数学”。由此可见，新课标中的数学应用意识存在落实不到位的情况，而造成这一结果的原因是多方面的，因此要落实新课标，加强基础教育，就必须抓牢初中阶段数学教育，抓牢数学应用意识的实践。