向下扎根，向上逐光：湖北省仙桃市敦厚初级中学校长王晨专访

7月4日中午，为响应国家号召，进一步了解新课程标准改革在乡镇的实施情况以及英语学科在乡镇的发展情况，华中师范大学外国语学院青禾实践队仙桃分队调研组成员李芝澍、田祎涵、邓诗于对敦厚中学校长王晨进行了专访。本次专访就新课标改革展开，主要询问了城乡教育差距现状，新课标改革在当地的落实情况以及未来实施规划。
 

 
首先，王晨谈到，乡村学校在教育资源方面与城市学校主要存在三方面的缺陷：师资力量薄弱，乡村教师数量少，素质课程教师专业度低，教师工作积极性不强；教育硬件设施不足，缺少教育器材与可供学生实践的实验室；生源较差，在校学生多为留守儿童和单亲家庭的孩子，存在家庭教育缺失的问题。
 
 
面对城乡教育资源的差距，王晨表示学校已采取相应措施以应对学生家庭教育缺失的问题。学校分年级召开家长会，针对不同年龄段的同学分别向家长强调教育重要性，并要求家长积极参与到孩子的教育工作中来。此外，学校请经验丰富的教师开展讲座，尽最大的努力纠正家长的育人观点。为尽量提高乡村教师的教学水平，学校在近几年不时引进年轻教师。给年轻教师更多机会参加仙桃市内教研活动和学习活动，同时在领导班子中引入更多年轻教师，赋予学校新鲜血液。王晨特别提到，在学校年轻教师的带领下，敦厚中学学生在仙桃市“诵读中国”经典诵读大赛中获二等奖。但仅凭学校一方的努力还远远不够，学校期望能得到国家更多的政策帮扶，在派遣更多优秀教师下乡支教的同时，给予乡村教师更多进修的机会，让优秀教育资源在城乡流动。
 
 
 
谈到2022年秋季学期颁布的新课标改革，王晨表示学校一直紧跟改革落实各项政策。学校将语文学科作为新课改的第一个试点，鼓励学生不要把目光局限于课本，要求学生每个学期阅读一定数量的课外读物并写下读后感；在每个班都设立读书角，每周举行一次读书分享会以提高学生的阅读兴趣。另外，学校还利用乡村特有的优势，带领同学到户外体验劳动过程，观察蔬菜长势。而在“双减”政策与新课标改革的同时推进下，学生的精神面貌焕然一新。学生们学习的积极性和主动性相应得到了加强，大部分学生能十分积极地接受和适应这两项教育政策。一部分原先学习不积极同学的学习态度也得到了很大的转变，他们化被动学习为主动学习，较大程度上改善了学习态度。
 
 
尽管新课标改革的推进较为顺利，王晨仍发现了新课标改革推进过程中存在的一些问题。首先，部分教师墨守成规，不愿改变教学方式，面对新标课改革所提出的种种新的教学要求，无法做到较好的适应；其次，家长不能完全理解新课标改革政策，认为学生学习情况的改变是教师不够认真负责导致的；最后，新课标改革对学校的英语教学产生了不小的影响，英语课时相对减少，口语方面素质培养较为困难。
 
 
面对这些问题，王晨谈到，敦厚中学正在探索并寻找最佳措施。学校要求年轻教师和党员干部率先带头认真学习文件精神；每学期抽一个月的时间开展教研活动，要求45岁以下的年轻教师准备公开课，听课教师相应提出建议和改进措施；将教研活动纳入绩效考核，提高教师对新课标改革的重视度。针对英语教学方面，由于受客观师资力量的限制，目前学校仅专注于读写方面，但从下学期开始计划深入研究口语教学，争取找到最优解。
 

 
既要脚踏实地干实事，又不忘仰望星空看未来。王晨满怀期待地规划敦厚中学在改进新课程方面的方案。“对于领导班子，我们会统一思想，认真学习文件精神，贯彻国家的要求；同时结合学校具体情况，将新课改要求融入到学校的日常工作中。对于老师，我们计划在分批次派老师外出学习经验的同时，把新课改要求与老师的评优评先、职位晋升、绩效工资相挂钩。”
 
 
向下扎根，向上逐光。青禾实践队将围绕乡村教育问题继续深入基层，走访一线，在了解乡村教育的真实情况下，争取寻找解决方案，助力乡村教育更好发展。