淮师学子返乡：情牵留守，爱暖童心

    “农村留守儿童”作为一个普遍存在的社会现象，它关系着和谐社区的建立，关系着社会的稳定、团结，已经引起全社会的广泛关注。这也是社会、政府、学校、家庭面临的巨大挑战。农村留守儿童的弱势群体地位导致其成长过程中出现一系列问题，因此应该从政府、社会、学校、家庭等方面采取措施来保证农村留守儿童的健康成长。


 

由于是单亲家庭且父亲长时间在外务工，所以王欢小朋友的学习面临着较大的困难。于是志愿者尝试对其进行一对一的学业辅导以及规范日常的生活习惯，并一同外出领略自然风光。

这次活动使大学生接触实践，理解实践。使他们充分领悟社会实践的“受教育，长才干，做贡献”的宗旨，为大学生创造一个 了解社会、增长才干、奉献社会、锻炼能力、培养性格、增强社会责任感的平台。丰富了大学生的生活，促进同学之间的交流，让他们在活动的过程中锻炼解决问题等能力，同时使其更加了解社会，走进社会。弘扬我校教学之风尚，通过支教，使更多人了解我校学生的优良品质，达到传递知识，传递爱心的目的。

为了培养小朋友的兴趣，使他们在德、智、体、美、劳多方面发展，志愿者努力激发孩子的学习热情和奋起的精神，教会孩子自强自信自爱，为她的心灵打开一扇通向外界的窗口，拓宽她的视野，对其人生态度等方面产生积极的影响，从而对她的人生观、价值观起到正确的引导作用。

在这个炎热的夏天，志愿者来到了这里参加支教活动，对其毅力是个很大的考验，但还是坚持了下来。通过这次三下乡，得到了相应的锻炼，能力方面都得到了提高。亲身实践，才觉得自己有很多不足，才学到了很多课堂上学不到的东西。在三下乡中，不断思考，不断成长，充实自己，收获到很自己从未有过的经验。

实践的意义与价值，也并非取决于我们选择的实践环境、实践地点和实践人群，而是取决于我们的活动，取决于我们在这次实践中付出了什么，给对方带去了什么;取决于我们收获了什么，而对方又收获了什么。是否能让社会上更多人和群体关注留守儿童的现状。

在爱心义务支教活动的尾声，志愿者帮助小朋友制定了接下来的暑期学习计划，并鼓励小朋友要努力学习，不负家人的期望。王欢小朋友自身得到了一定的提高，志愿者也很满足本次的实践活动能给小朋友提供更多学习与生活的乐趣，这也是本次爱心义务支教活动的初衷。