新课程改革背景下小学数学课堂互动模式的教学现状与优化策略探索——嘉兴大学平湖师范学院暑期社会实践活动

2023-2024学年暑假期间，项目组成员充分发挥自己的师范生特长，深入贯彻习近平总书记强调的教育是国之大计、党之大计，要坚持以人民为中心发展教育，努力办好人民满意的教育等理念。对浙江省部分小学进行了实地调研，重点观察其小学数学课堂中的师生互动情况。
在新课改的理念之下，传统的“填鸭式”教学模式已逐渐被“以学生为中心”的教学理念所取代。小学数学新课标明确指出教师教学需要注重创新课堂互动，师生互动的质量直接影响到教学质量和学生的学习效果。数学教学主要培养的是学生的逻辑思维能力，但是小学生年龄偏小，学生的思维能力发展呈现接触式状态。因此，在小学数学课堂中，教师需要更加注重与学生的互动，通过多样化的互动方式激发学生的学习兴趣和积极性。但目前关于师生互动问题缺乏全面的具体数据和研究文献，所以我们将着重研究“小学数学课堂中师生存在的问题及解决策略研究”，我们的项目围绕小学数学课堂中师生互动存在问题（教师角色定位问题、小班化教学、个性化教学、评价语言匮乏、互动模式单一）通过访谈十余位浙江省资深数学教师、教育行业专家学者，深入了解他们对小学数学课堂中师生互动现存问题的了解和看法，并基于访谈结果编制问卷对数学课堂上的师生互动体验进行调查并对收集到的问卷进行数据统计与分析。
开展本研究有助于深入剖析当前小学数学课堂中师生互动的现状与问题，如互动方式单一、互动频率与质量不均等，从而提出针对性的改进建议，优化师生互动模式，提升教学效果。通过实证研究，教师可以更好地理解师生互动对学生学习积极性、思维能力和情感发展的影响，进而调整教学策略，促进每个学生的全面发展。该研究也将推动教师专业成长，增强教师的互动意识和教学技能，促进教师间的交流与合作，提升整个教师队伍的专业素养。同时，学生也能在更加积极、开放的课堂氛围中受益，他们的学习兴趣、自信心和沟通能力将得到显著提升。该课题的研究成果还将丰富教育理论体系，为师生互动的深入研究提供实证支持和理论借鉴，进一步推动小学数学乃至整个教育领域的教学改革与发展。开展这一课题的研究不仅具有重要的实践意义，还将对教育理论的完善和发展产生积极的影响。