“情暖童心”——为留守儿童点亮心灵之光

在中国现代化建设的浪潮下，农村大量劳动力向城市转移，使乡村有了留守儿童这一群体。由于长期与父母分离，优质教育资源稀缺等问题，留守儿童心理健康问题日益凸显。为响应国家乡村振兴战略号召，助力乡村教育，为留守儿童点亮心灯，中国矿业大学昭明实践团前往徐州市三堡镇周庄小学开展以“快乐成长：探索心灵世界”为主题的支教社会实践。
6月5日，昭明实践团的成员们满怀热情来到了徐州市三堡镇周庄小学。他们与周庄小学校长进行了深入沟通，详细了解学校的整体情况，认真统计校内留守儿童的数量，为后续课程做充分准备。实践团成员还与校长商定了有关授课的各种事项，确定了授课的班级以及后续采访老师的时间与方式。接着，实践团成员积极与授课班级的班主任进行沟通交流，了解学生的性格特点和心理状况，同时在老师的带领下学习了与留守儿童的沟通技巧。 
6 月 12 日，“认识情绪”的第一次课程顺利开展。实践团成员首先为孩子们介绍了 8 种基本情绪，清晰阐述其在生活中的重要意义，帮助孩子们树立正确的情绪观。接着，通过情绪绘画游戏，孩子们用画笔描绘内心世界，自由表达情绪。“情绪大冒险”游戏进一步促使孩子们勇敢接纳和展示自身情绪。有“走夜路的时候会害怕”“自己一个人待在家里会恐惧焦虑”“因为亲近的人去世而非常伤心”等负面情绪，也有“考试成绩很好，父母给了奖励而非常开心”“和父母一起出去玩感到非常开心”等正面情绪。课程结束时，孩子们写下对家人的真挚话语，以此释放因父母长期不在身边所积压的情绪。学生真挚地表达自己的情绪感受以及愿望，通过学生的话语，实践团成员能够清楚地感受到他们对于家人浓厚的爱意，也能清晰地感受到大部分学生在面对与家庭有关的事宜时内心深处的负面情绪。

实践团成员进行第一次“认识情绪”课程
实践团成员根据学生的信件察觉到学生心理上存在一定显著的问题。于是在第一次课程结束后，实践团成员立即与学生父母取得联系，如实反馈孩子们的心声。同时，与家长深入交流，获取了家长为孩子录制的充满关爱与鼓励的视频。
 
实践团成员联系学生父母反馈书信并获取视频
6 月 19 日，以“接纳自己，调节情绪”为主题的第二次课程如期进行。课程伊始，实践团成员播放了父母对孩子的祝福与关爱的视频。在“猜猜我是谁”的游戏中，学生展现出了极为高涨的热情。学生通过描述的内容猜测符合该描述的人。在互动中，学生认识了自己，也认识了别人眼中的自己，在心灵与心灵的互动中学会去接纳自己、包容他人。成员们还介绍了多种有效的情绪调节方法，并播放相关视频，引导孩子们学会正确调控情绪。学生之间也互相分享各自调节情绪的方式，相互帮助，相互鼓励。
 
 
实践团成员进行第二次“接纳自己，调节情绪”课程
 
学生写给父母的信
 
学生观看家长专门录制的鼓励视频
 
学生认真写下对自己的描述
在此期间，实践团成员围绕留守儿童心理健康，对周庄小学的老师们进行了全面采访，包括学校有关心理方面的教育情况、学生的心理健康等在学生心理健康方面的办学情况。深入了解学校在留守儿童心理工作方面的举措，切实掌握留守儿童的心理健康状况。深入了解留守儿童心理健康问题，从而把握实践团成员今后努力的方向。

 
实践团成员围绕学生心理健康对周庄小学老师进行采访

实践团成员与周庄小学学生进行合影
通过这次社会实践活动，实践团成员直接接触到留守儿童所面临的心理问题，充分认识到解决留守儿童心理问题的重要性以及支教活动的价值，更加坚定了为解决留守儿童心理问题，为乡村振兴、乡村教育贡献自己的一份青春力量的决心与信心。未来，昭明实践团将秉持初心，在关爱留守儿童心理健康、助力乡村振兴教育的道路上坚定前行，用爱与知识为留守儿童创造更美好的明天。