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常常听说互动的教育理念，各种翻转课堂，但是自己作为学生总是体验不深。经过这一次能够和小朋友们互动的机会，深刻体验了这一点。
根据两位小朋友的薄弱科目和我的专业，与家长沟通过后，我们的课程设置为以英语听力训练为主的一次小型培训。怎么样带给小朋友们真实的有帮助的内容是重点。选择了七个主题的听力材料，对听力材料进行分析，通过听力材料来引出语法、拓展的阅读和互动的内容。
让我感到惊喜的是小朋友们的配合，在语法环节设置了互动的游戏，两位小朋友在用英语回答的时候，尽管不完美，但也大声说出来。这一点非常动人，回想自己，老师已经说了，答错没关系，可我还是绝对不会主动回答问题。站在这一点思考，期许的是小朋友们真正的参与。同时，运动部分也设置了英语话题，虽然小朋友们还不能完美的用英语表达，但是，小朋友们用中文表达，我再根据他们的话提示他们如何用英文表述，尽量将单词的使用从被动的读和听，转向主动，最后我们听力中关于数字的表达，让小朋友们模拟一个为了排练儿童节节目留下来，一位同学去卖煎饼的情景。我们之后又一起去看了英语国家的点餐视频，也算是简单的跨文化交际能力的培养。
慢慢的也跟两位小朋友们熟悉起来，徐浩森同学在一开始就给我留下很深刻的印象，我们首先从阅读计划开始，我为大家挑选了罗尔德达尔的《查理和巧克力工厂》。虽然预设大家有可能读过，准备了英文版简单的选段，但是还是被浩森同学流畅的对于情节的概括感到惊讶。后来食物主题的时候讲到鳕鱼的分布的时候，我们一起看世界地图的时候，我在提到大陆漂移假说的时候，他也能很快反应补充，真的令人眼前一亮。王文莉同学非常配合，我能清晰的看到她的成长，在一起了解英语时间的表述的时候，她不太熟悉to和past两类的区别，但是我们反复通过时钟和时间转盘的小游戏的训练，她渐渐就掌握的很娴熟。在听力训练的时候，会给大家先放一遍，试着听一下有什么信息，她也会尽可能的给到多的信息。这种逐渐熟悉，逐渐成长的态度非常让人羡慕。上课的时候，由于她用的是小程序版本的，我没有了解到，她也不会含混课堂的内容，在微信上提醒发在聊天框内发的内容。
我们一起创造了很多回忆，了解彼此的很多生活碎片。比如在阅读关于沙滩的阅读时，了解到从临沂去看海经常去的城市，在看喂养动物的短文时，听他们讲起自己的宠物。也让小朋友们自己搜集资料，交换西安和临沂两地的红色旅游景点，第一次了解到临沂深厚的红色基因。
回想起第二节课结束的时候，家长在微信群里说，谢谢大姐姐老师的细心讲解。其实应该感谢家长和小朋友的耐心配合，好的课堂大家一起共同打造的，小朋友们在这之后，也更加坚持好的态度。因为，听力、阅读等材料需要小朋友们勾画，提前发给大家的材料，大家无论是打印还是用其他设备查看，都会提前准备。也是因为整个平台的企划让大家相遇，整体的规划为我和家长小朋友的沟通提供了很好的帮助。课程、阅读、运动的主题也为我们共同相处提供了很好的参照。
还记得当时递交报名表的下雨天，报名表不可避免地沾上了水，看着纸张鼓起的水泡，我想，这一次，要有一个好的开始。我深刻的体会到，这是彼此共同的成长。我希望能够给小朋友们提供有用有效的帮助，不会让时间虚度。我体验着第一次说话说的口干舌燥，体验着因为小朋友们日渐进步，所需材料增加时的惊诧。这给了我治愈的体验，我喜欢体验那一份微不足道的创造和信任。这也给了我增强行动力的经验，我总是苦于自己的拖延和各种借口，但是我在完成和小朋友的课堂时却不是这样，或许是责任，但也能为我之后的改进增加经验。
一切都是彼此交织、促进。面试时在干燥闷热的环境下终于盼来的大雨；拿到名单时，和家长第一次电话介绍的忐忑；下课迅速一杯水，感受那种水的清凉。这些都提示着这次活动的存在。