留住美好，助力公益

美好的夏令营之旅就这样结束了，因为疫情，终究还是比计划中少了一天，但是也算完美。
还记得在夏令营的第一天，我们十个人第一次聚在一起（吐司老师因为一些原因晚到一天啦），挑选我们在办公室的办公位，畅想着“美好的”教师生活。十个人性格各异，我很害怕在后期会与他们发生矛盾，也很害怕我们的队伍貌合神离。不过很庆幸，我们虽然性格不同，但是在夏令营期间都有着同样的目标和畅想。而且神奇的是，虽然各有各的性格，但是这种性格多样性反而促进了我们之间的友好交往，我们的关系越来越密切，对彼此的了解也越来越深刻且全面。不同的性格和优缺点让我们的队伍十分完整且坚固。细心但却有些内向的咖啡老师；温柔但是有原则的吐司老师；雷厉风行的唐昧老师；天生具备教导主任气质的五月老师；善于与孩子们交流的乐乐老师；哪里需要哪里搬的小七队长等等。我们的夏花队，哪一个都不能少。
第一次晨读并不是很顺利，因为前一天孩子们太闹，大声维持纪律，所以喉咙哑掉了，带上了和我的老师一样的“小蜜蜂”扩音器。我看到这张照片的时候，第一感觉就是：我怎么这么像我的高中英语老师啊！这张照片让我看到了我以后当老师的的样子，站在讲台上，给孩子们传授知识。
同时，再次看到夏令营期间拍摄的照片，我才明白夏令营的意义。夏令营让我能够有机会作为一名老师站上讲台，让我能够像老师一样讲课。让我明白了老师是一个多么辛苦而又伟大的职业，要想配得上“老师”这个称呼，你需要有足够的知识，良好的品德，强大的心理素质等等。
第一次给孩子们上课，一二年级的孩子很闹腾，很难压住，第一天我几乎吼了一天，仅仅是为了维持班级纪律。但是，慢慢才发现，一二年级的孩子可不就是正值贪玩的年纪嘛，刚升到小学没多久，他们哪懂什么纪律。那既然他们不懂，就需要我来教，我一遍遍的告诉他们上课不要乱下位置，上课说话要举手等等一些上课纪律。十几天下来，我都养成了讲课举手的习惯，可是还有好多小孩子不举手。当然，也有很多听话的小孩子。
我印象最深的是一年级的几个孩子，有一个小男孩，他上课特别爱乱动，乱下位置。但是，在我们走的那天，他是一二年级里，唯一一个拉着老师的手，不让老师走的孩子。他平时对老师也很尊重，我坐在讲台上讲绘本，他会给我扇风和捶背。下雨天会拿伞送小七队长回办公室（虽然拿的是别的小朋友的伞）。所以对于一二年级的小孩子来说，调皮归调皮，但他们是真心喜欢老师的。
人人都有成为老师的权利，但是并不是每个人都有成为老师的能力。
当然，这次夏令营之旅我收获了很多，收获了一个队伍的友情，收获了孩子们充满创意和爱意的画。也收获了放学一整个队伍一起走去聚餐的快乐，还有一起一边嗨歌一起走回学校的疯疯癫癫。最感动的还是一起在街头合唱营歌，真的感受到了青春的热血和激情。