师德风范，薪火相传

魏柯平老师是我初中时候的班主任，她是田莘耕中学的一名普通数学教师，获得过“优秀教师”的称号。魏老师一直勤勤恳恳地在岗位上工作，在她的辛勤培育和带领下，班内的多名学生被重点高中录取。我这次访谈了他对教师这个职业的一些看法，让我这个未来要从事教师职业的大学生感触很深，有很多的心得体会。
作为一名师范专业的大学生，既以作为一名优秀的人民教师为人生目标，那亦需要向先人求教。因此，2022年7月8日，我与老师约了一个适合的时间，对教师这个职业的义务和责任进行了交流沟通，老师对我提出的谆谆教诲让我受益匪浅。
魏柯平老师毕业于宁波大学的数学（师范）专业，从教已经13年，多次担任班主任，带了多届初三毕业生，曾被评为“优秀教师”，受到学生、家长、领导主任等多方认可。
我与老师聊起，当初为什么选择了师范专业，选择当老师时，老师的回答让我产生了激烈的共鸣。老师先从自身的主观能动性回答，说自己在求学的道路上也遇到了许多的不易，是遇到了优秀且亲切的老师不断地支持她，鼓励她，帮助她，她也想在未来能担任这样的角色，成为孩子们心中的灯塔，为她们指明前方的路，为她们保驾护航。“正是因为自己淋过雨，所以才想为别人打伞”，我想，这份温暖之所以可以传承下去，亦是一种对老师恩情的一种报答吧，那份恩情或许如今已经难以报答了，但是我们可以传承那份温暖，给下一代，薪火相传，报恩师之情永不熄。魏老师还说了外界的原因，一是父母的支持，二是社会对教师地位的肯定。老师这个职业也是比较稳定的，既然选择了当老师，成为了一名师范生，就意味着人生的方向也就确定了，那么剩下的便只需要一往无前地尽自己的努力做到最好就可以了，无需再被其他声音和选择所干扰。
选择一份职业，除了自身的热爱之外，亦需要有家人和社会的支持。因为魏老师随是城镇的教师，但是目前正在乡村学习进行交流学习，于是，我们还对乡村教师以及乡村教师的教学进行了探讨。魏老师说，乡村里的农民对于老师仍旧保持敬重，但因为农村的人民普遍素质较低，对读书和子女教育方面不够重视。魏老师说，学校的老师只能负责把书教好，做到“育才”，但是“育人”却需要家校共同合作，而乡村中，孩子们生性野，难束缚，家里对教育亦不够重视，孩子们也鲜有求知若渴的态度。因此在乡村施教仍旧困难重重。作为一名有责任心的乡村教师，势必要承担更多，付出更多的时间和精力，对孩子进行不同于城镇和传统教育方式的循循善诱法，激起他们的学习兴趣。最后，我问了魏老师，那么对于这样淘气顽劣的孩子，您仍旧恪尽职守的原因是什么？魏老师严肃地回答我说，既然选择了教师这一行业，那就要尽自己所能做好，不论是怎样的孩子，你都要尽可能的去改变和教育他，但是也要注意好分寸和尺度，要循循善诱，因材施教。教育孩子是我们的责任和工作，不可以因为工作困难就放弃孩子，这是不对的，也是极不负责的表现，违背了教师的使命。所以，只要她还在讲台上立足，她就会坚持地引导学生走正确的路。听完，我颇为感动！
此外，我还就“双减”政策对在校老师的影响请教了下魏老师。魏老师告诉我，因为“双减”政策，学生们减少了在家时间，延长了在校学习时间，一定程度上减轻了学生的学习压力，但是意味着老师必须要牺牲更多的时间和精力，生活不得不向工作妥协让步，有时候关照了40多个孩子，却把自己的孩子疏漏了。“双减”政策，意味着在校老师需要付出更多，假期时长也有所减少，也表明，想当老师需要具备更大的责任心和决心才可以。
最后，我向魏老师请教了有没有什么给作为师范生的建议？魏老师送了我重若千钧的一句话，短小却让我始终铭记——“教育是一门爱的艺术！”教育是门艺术，需要真诚的爱、坚持不断完善的方法，而并非仅仅是技术。学校从来不是仅仅用来传授知识的冷冰冰的地方，教师的工作也不单是智识工作，更是情感工作。就如苏霍姆林斯基灌输的那般，成才先成人，育人成才前先育成人。
教师是一个很神圣的职业，需要对得起每位父母把孩子托付给学校的信任。作为一名师范生，张桂梅老师的事迹深深地刻在我的心里。坚守教育报国初心，牢记立德树人使命，扎根贫困地区40多年，立志用教育扶贫斩断贫困代际传递，倾力建成全国第一所全免费女子高中，让1600余名贫困山区女学生圆梦大学，不顾自己多病的身躯，每天坚持去看同学们的早读，检查晚上的宿舍，她那“只要我还有一口气，就要站在讲台上”是一名老师最崇高的呐喊，在她身上，我看到了人民教师潜心育人的敬业精神和立德树人的使命担当，那便是一代代青年师范生所要传承的师德风范。