青年相约盛夏，红旅共觅初心

       为更好推进党团史教育，传承红色基因，汇聚奋进力量，华南师范大学国家语言文字推广基地赤言队实践服务队（下称“赤言队”）于7月11日至7月21日，面向广东省河源市和平县阳明镇星星中学（下称“星星中学”）特别开设“盛约槎城，红旅耀心”——红色文化教育系列课程。
       课程以“红色文化”为主线，目的是以寓教于乐的方式让学生在理论学习与实践活动中浸润红色精神，厚植爱党爱国情怀。课程围绕“长征”“榜样”“红诗”“红歌”四个核心词，设计四节特色课程。
       
       “漫游地图，回望长征”
       作为本次活动的第一节红色课程，在正式开课前，赤言队多位成员曾参与课程设计，着重讨论以怎样的形式讲好本次活动的第一节红色课程。
       赤言队文教组的负责人王茵琳指出：“长征课堂需要结合长征的路线地图，以新颖有趣的形式充分调动学生的积极性。”课程主讲人以此为借鉴，设计课程以毛主席的红色诗词《七律·长征》为导入，以长征地图为索引，并结合文学作品《飞夺泸定桥》以及大量历史记载、文物遗迹等，为学生讲述红军长征的路线、长征路上的重要历史事件与红军长征的历史价值，旨在以爱国主义情感为纽带，带领学生跨越时空壁障，体会“长征路”的跨时代意义。
       “同学们，大家对于这节长征课有什么感想呀？”学生们纷纷在课堂留言区分享自己的感受：信仰、传承、致敬......言语虽简单精炼，但其中体现的是学生真挚且坚定的爱国情怀。
       为进一步深化同学们对于新时代长征路的认识，赤言队特别开展了“长征路上绘初心”红色活动，星星中学的同学们积极参与课后活动，将长征精神融入自己的作品中，将当代青年的红色基因篆刻在漫漫长征路上。文字、图画、视频、音频......同学们用自己独特的解法，展现着自己心中的“长征路”。

（学生活动照片）

       “瞻仰先辈，寻迹榜样”
       星星中学所在地河源市被称为“中国革命的策源地之一”，在这片沐浴着英雄光辉的红色土地上，留下了太多感人肺腑的英雄先烈故事。为利用好当地的红色资源，课程主讲人通过浏览当地新闻媒体的相关报道，翻阅河源市和平县名人录，咨询当地人等多种渠道，寻找该地区的榜样人物，为学生开展榜样教育。
       课程主讲人以央视节目《榜样》中来自社会各界的榜样人物为导入，力图让学生在感受多样人物的同时，正确界定榜样这一概念，树立正确的榜样观。随后主讲人主要围绕革命前辈、道德模范、抗疫先锋等和平县榜样人物、榜样群体，通过图文结合形式设置真实生动的情景，带领同学们设身处地感受榜样人物的力量。
       在共同分享自己身边的榜样人物这一环节时，主讲人先行分享了秦梦凡警官冒着生命危险助力防疫工作的事迹。随后，同学们有感而发聊起了自己身边的榜样事迹，有的为大家介绍自己身边努力为他人服务的社区工作者，有的与大家分享了自己的姑姑奔赴抗疫前线的故事。课堂上，同学们的热烈分享，表达了自己对于榜样的认知，同时也表明了自己学习榜样的决心。

       “品读红诗，礼赞百年”
       红色革命诗词承载着先辈的赤诚精神，兼顾文学美感与红色岁月的厚重感。品读红诗是体会红色精神，学习红色历史的重要途径。结合学生实际情况，课程主讲人特意选取极具代表性的《七律·长征》为课程重点，与星星中学的同学们一起品读红诗，感悟党的百年岁月。主讲人首先带领同学们学习如何正确、流利、有感情地朗诵诗歌，并带领同学们饱含感情地进行诵读。同学们在掌握朗诵诗歌的基本要领的同时，也更加直观地体会到诗歌蕴含的情感气魄。紧接着，主讲人通过对红诗内容逐词逐句进行分析，一步步带领着同学们感受长征的艰险与胜利在望的喜悦，潜移默化中增强其爱国意识与使命感。

（课程主讲人在授课）
       在课程结束后，主讲人带领星星中学的学生们开展了“三行情诗献给党”的课后活动，同学们用自己饱含情感的语言，展现着自己心中所崇敬的党。三行情诗，纸短情长。新时代青年学子将在新征程中书写更为光辉灿烂的篇章，将青春之力赋予民族复兴的梦想之流。
 
       “唱响红歌，照耀赤心”
       红色歌曲是革命岁月的真实写照，是激活人们红色基因的媒介。激扬的旋律在人们一次次的传唱中，深情地讲述着那段峥嵘岁月，触动聆听者的心弦。为帮助学生进一步认识红歌，课程主讲人由定义讲起，简要地为同学们介绍了红歌及其特点。随后，主讲人带领学生学习红歌《唱支山歌给党听》，认真聆听演唱者的歌声，并初步认识歌曲的创作背景。同学们在经过片段式练习后，开始了分组练习，最终集体共同汇报演唱。
       红色资源是培育新时代好少年的沃土，红色血脉是中国人民生生不息的精神火种。赤言队结合实践地情况，深入挖掘红色资源、革命文物背后的感人故事；从历史、理论、实践等多个维度讲解红色教程，以期增强学生的文化自信和民族认同，发挥好红色文化以文育人的实效。