智启鹿颈科学梦，科普启航新未来

二十大报告强调，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，但目前城乡教育资源分配不均衡，乡村学生群体科学意识淡薄，整体受科学教育水平不足、科学教育师资力量短缺等问题，基于以上背景，“智化行者”团队积极响应大学生“百千万”突击队行动号召，赴惠城区三栋镇鹿颈村开展为期七天的暑期科普夏令营活动团队。
 
 
在乡村振兴实践中淬炼青春
智化行者团队设计出以科学为核心的教学，将物理、生物、化学、艺术、心理健康以及中华传统文化等课程交叉进行，各学科融合、多元化地进行科普科学文化知识，全面贯彻落实乡村人才培养制度，促进乡村科学教育发展。科普铸魂，填“智”提“质”，绘就了“箫鼓春社，古风依存”壮美乡村振兴图。
美妙的科普夏令营以“神奇的火焰掌”开启。当火焰在手掌上熊熊燃烧时，学生们无不惊叹于这一神奇的现象，孩子们在成员的指导下亲身体验了“火焰掌”的神奇魅力。

成员们现场给孩子们演示了神奇且缤纷的焰色反应，与此同时，紫甘蓝这一神奇的植物也给孩子们呈现了颜色变化的神奇现象，这些绚丽多彩的现象让他们对科学的奇妙世界充满了无限的好奇与向往。

此外，智化行者还带来了“水果电池”“面粉爆炸”“空气炮”“隔空灭火”“火山爆发”“柠檬汁密信”“碘伏验指纹”等实验，以游戏互动、小组合作等多种创新的教学模式，让孩子们直观感受到了身边常见事物所蕴含的科学知识。
寻访知青故里，探忆峥嵘岁月
为了让孩子感受红色文化的底蕴和非遗艺术的魅力，团队带领孩子们开展了丰富多彩的课内外的实践活动。师生们一起参观了邓演达纪念园，在团队成员介绍的陈列的文物、图片等，孩子们亲身感受到革命先烈的英勇事迹；团队带领着孩子们用植物、花卉制作出一份份独特的拓染作品，感受着中国拓染艺术之美。

关注童心成长，塑造健全人格
为帮助孩子们能够更好地表达自己的情绪，成员们开展了各项心理活动。从园艺沙盘到手工制作“花树”的课堂，孩子们在小组的团队合作中发挥自己的想象力和创造力，设计出了一个个独具特色的花盆与生机勃勃的“花树”。
“调研指南”助力乡村振兴“大步走”
为进一步了解当地的科学教育情况，团队通过调查问卷以及对学生家长、当地书记、教师等对象进行现场采访，从他们的话语中，成员们深入了解到当地科学教育的资源短缺，也更加深切希望可以利用高校的外部资源平台来弥补当地科学教育的空缺，激发乡村儿童青少年对科学的热爱与好奇，同时也希望将科普义教带到更多的乡村地区，为乡村科学教育事业添砖加瓦。
书记视角：科普义教是乡村振兴的重要支撑
“科普教育对于提升村民科学素质、促进乡村文明进步具有重要意义。”鹿颈村村委书记表示，“鹿颈村中小学生学习科学教育的硬件资源短缺，且师资力量薄弱，所以在推广宣传上，我们村与惠州学院进行对接，让“智化行者”团队在暑期来到我们村里，给孩子们上一些有趣的科普课程”。开展与惠州学院合作开展科普夏令营，有效弥补了鹿颈村当地的科学教育的空缺。从而拓宽学生的科学视野、激发孩子们对科学的兴趣、培育具有创新性和高科学素养的人才。”
李副书记强调：“期待看到每一位村民都能成为科普知识的传播者和受益者，用科技的力量点亮乡村的未来，共同绘就一幅乡村振兴的美丽画卷。”智化行者团队的到来，让学生们能够学会理性思考、勇于探索，促进未来的成长和发展，为鹿颈村的教育事业添砖加瓦。
 
教师心声：追科普而行，采撷硕果累
古人常言：“教育者:养成人格之是事业也。”李老师是一位拥有多年教学经验的乡村教师，她亲眼见证了科普义教给学校带来的变化。李老师表示，科普义教不仅丰富了教学内容，还激发了学生的学习兴趣和求知欲。她发现，自鹿颈村开展科普义教以来，学生们在课堂上更加积极主动，学习成绩也有了显著提高，除此之外，学生还能主动用所学到的知识来解释生活中的各个现象，并应用到生活中。
李老师补充说道：“学校开展科学课，实践少、理论多，条件有限。而鹿颈村多开展这种科普暑期夏令营活动，有实验、有实践，学生更加容易接受，更容易学到新知识。”智化行者的到来提升了鹿颈村的科学教育质量，让科学知识惠及每一位学生，为鹿颈村注入了强劲动力。
家长反馈：携手赴科普，“育”见新未来
学生家长王女士表示：“自从参加了科普义教活动，我能明显感觉到孩子对科学的兴趣和好奇心，每天放学回家都迫不及待地跟我分享他在课堂上学到的科学知识。比如说在老师们讲完做奶茶这一堂课后，孩子在回家后就会想要自己动手制作一杯奶茶，这极大的提高了孩子们的动手能力。”这恰恰说明科普义教让孩子学到了很多实用的知识，更重要的是激发了他们对学习的热情。鹿颈村的孩子们在参与科普活动的过程中变得更加自信、开朗，也更加懂得如何与他人合作和交流。因此，在科普义教夏令营的持续推动下，乡村教育正向着更光明的未来昂首阔步。